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Las Constituciones españolas, una visión desde la educación

Escrito por: Carmen Llopis
Mayo - Junio 2012

Se hace camino al andar

Plantear este tema es volver a los inicios del trabajo en el IEPS1, cuando el departamento de Ciencias Sociales elaboraba carpetas de material didácticopara dar respuestas a los programas de una asignatura –entonces no se hablaba de currículo– que introducía contenidos para EGB ante la nueva situación en la España constitucional. Los temas: la democracia y las autonomías, los derechos humanos, convivir con los pluralismos ideológicos, religiosos, las relaciones de género… estos mismos contenidos eran los de la polémica y de nuevo “retocada”, educación para la ciudadanía. Cumplir años, vivir y recordar, es lo que tiene.

Los educadores/as ya estamos acostumbrados a reformas “maquillaje” que con colores distintos, según los partidos en el poder, obligan a cambios superficiales sin ir al fondo de lo que debería ser la educación en este nuevo siglo y cuáles las nuevas funciones tanto de la escuela como del profesorado3.

El reto, al incluir estos materiales didácticos en un monográfico sobre constitucionalismo, ha sido “movernos”, salir de la inercia y demostrar cómo temas aparentemente lejanos a los estudiantes de secundaria, se pueden trabajar favoreciendo la motivación y el desarrollo de capacidades. Por supuesto que crear e innovar, siempre supone cambios que generan incertidumbre, pero lo importante es aprender a gestionar los elementos que alteran lo que había, lo conocido, para convertir esas dificultades en oportunidades. Recordemos que la función del profesorado es de reflexión, aunque se suele olvidar ante la multitud y diversidad de tareas que se realizan a lo largo de la jornada laboral. Intervenir para que algo mejore es una buena reconversión

“Solo la didáctica en su autonomía, puede garantizar la calidad del proceso y de los resultados… el aprendizaje para ser estable y duradero debe replantearse la relación entre innovación y didáctica y centrarse en sus modalidades de construcción”4.

Ideas para la acción

Desde ese enfoque ofrecemos dos propuestas didácticas.

De la primera5, solo incluimos un esquema gráfico por cuestiones de espacio. A partir de un plan de trabajo se recogen los materiales elaborados y llevados a la práctica por un grupo de profesores/as de Ciencias Sociales con alumnado de 4º de secundaria. El grupo se marcó como finalidad establecer relaciones entre los derechos que garantizan las constituciones democráticas y la dignidad de las personas, eje de los derechos humanos. La propuesta que se les presento a los estudiantes tenía como objetivo desarrollar capacidades de análisis y síntesis para mejorar la articulación entre las diversas cuestiones en las que trabajaban.

1. MODELO DE ESQUEMA GRÁFICO, CON DATOS SOBRE LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA DE 19786

2. MINIQUEST,

La segunda sugerencia, investigando en la red, es la que incluimos completa.

Esta segunda experiencia ofrece referencias para trabajar la Constitución de 1812 y compararla con la actual.

El objetivo prioritario es motivar a los estudiantes utilizando la red como recurso. A partir de la descripción del escenario –que se elabora en conjunto– deben hacer prácticos los conocimientos adqueiridos –productos– y lo hacen a través de las ideas propuestas –investigando en la red7–. La metodología es cooperativa, cada grupo trabaja un aspecto que se comparte para llegar a una construcción conjunta y poder comparar a través de los items las semejanzas y diferencias con la Constitución de la Concordia –1978–.8


ESTRUCTURA DE UNA MINIQUEST

  • ESCENARIO tiene que ser motivador, con un lenguaje claro, directo, que sitúe al alumnado en situaciones reales afines a su vida, edad. Tiene que ser breve, planteando una pregunta esencial que se responde a lo largo de un plan de acción.
  • Las TAREAS Indican al estuciante lugares de la red, aportados por el profesorado, con información para resolver la pregunta esencial. Imprescindible concretar los tiempos con tareas claras, precisas.
  • El PRODUCTO describe lo que los estudiantes van a realizar, tiene que promover la creación de conocimiento, debe cumplir de forma real lo que se solicitó en el escenario.

MINIQUEST. LA CONSTITUCIÓN 1812 . INVESTIGANDO EN LA RED

Introducción

Cuando subimos a clase, después del recreo, nos preguntan si sabemos de qué se celebra este año el bicentenario, murmullos y silencio, la “profe” nos dice: os doy una pista, ¡viva la Pepa! Carcajada general, ¿nos está tomando el pelo?, un despistado dice que alguna reina cumplirá 200 años, mas carcajadas, otra comenta que algo ha oído de una fiesta en Cádiz… total que nos han repartido materiales para investigar y salir de “nuestra ignorancia”.

Tareas

Nos vamos a reunir en 3 grupos para conocer aspectos distintos de la constitución LA PEPA:

  • GRUPO 1

¿Qué es una Constitución?, ¿por qué es importante?, ¿para qué sirve?, ¿cuántas ha habido en España?

Recordemos que una Constitución es la ley suprema del Estado, todas las demás leyes, lo que se llama ordenamiento jurídico, están subordinadas a ella, también lo están los poderes públicos y el resto de los ciudadanos/as.

Toda Constitución tiene dos características fundamentales:

  • Constituye una super legalidad, las leyes ordinarias tienen que sujetarse a sus principios y no pueden derogarla
  • Es rígida, ya que se establece por un procedimiento especial y sólo puede ser modificada por otro procedimiento similar

La soberanía nacional, la división de poderes y los derechos de la ciudadanía son tres principios que tienen que estar recogidos en las Constituciones. Para saber más y tener las ideas claras:

  • Lee la pag 1 y los tres primeros renglones de la pág 2 de este enlace. En una ficha escribe las 5 ideas que consideres clave.

http://www.congreso.es/consti/constitucion/zonajoven/zona_joven.pdf

  • En este video tienes una descripción breve de cada una de las constituciones españolas.

http://www.youtube.com/watch?v=BJyx8RE0HoA&feature=related

  • Consulta esta página para completar la información. Compara, en un cuadro de doble entrada, la tendencia, vigencia, soberanía, división de poderes… de la de 1812 con la de 1978

http://www.telefonica.net/web2/historiacsociales/historiaespana/indexhistoespana.htm

  • Sitúa las Constituciones españolas en una línea del tiempo. Ayúdate de este programa

http://www.educ.ar/educar/cronos.html

  • GRUPO 2

La Constitución de 1812. ¿Quiénes la hicieron?, ¿por qué estaban en Cádiz?, ¿cuándo entró en vigor?, ¿cuánto duró?

La Constitución de 1812 es uno de los textos jurídicos más importantes del Estado español. Primer código político que sentó las bases de constituciones posteriores. Tiene su origen en los movimientos liberales norteamericano y francés de finales del siglo XVIII.

Fue promulgada en Cádiz el 19 de Marzo de 1812, día de la festividad de San José, por lo que popularmente se la llamo “La Pepa”. Tiene diez títulos con 384 artículos. Establecía por primera vez la soberanía nacional y la división de poderes, como dos principios fundamentales.

  • Lee este enlace y escribe en una ficha las características de esta Constitución.

http://www.historiasiglo20.org/HE/9b-.htm

  • En esta web encontrarás alguno de los “padres” de la Pepa, toma nota de sus nombres:

http://www.cadiz2012.es/diputados.asp

  • Puedes consultar también:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/gabinetecadiz/pdf/Monumento%20Cortes%20Cuaderno%20Profesorado.pdf- pás 29-34

  • Apunta las fechas en que entra en vigor la Constitución de 1812 y cuando fue derogada. Esta referencia te puede ayudar:

http://www.uchbud.es/materiales/constit.pdf

  • GRUPO 3

¿Cómo era la vida y la situación política en la España de principios del siglo XIX?

  • Este video te sitúa en lo que vas a trabajar.

http://www.tfinteractiva.com/eric-schmidt

  • En este material de la Junta encontrarás información y fotos. Mira las páginas 35, 37 y 38, ¿qué ideas destacas para situarte y comprender este periodo?

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/gabinetecadiz/pdf/Monumento%20Cortes%20Cuaderno%20Profesorado.pdfu

  • Con este vídeo podrás completar la información:

http://www.youtube.com/watch?v=DxxpMP90v5Y

  • Para organizar los datos consulta este enlace:

http://www.historiasiglo20.org/HE/9b-1.htm

  • En este cronograma tienes datos concretos de lo que pasaba esos días:

http://www.cadiz2012.es/cronograma.asp

  • El video te sitúa en Cádiz:

http://www.youtube.com/watch?v=f2AaWJ3ZuHg&feature=related

PRODUCTO9

Elaborar un vídeo –5’máximo– para presentar a tus compañeros de 3º de secundaria

Necesitáis un guión, información, imágenes y música. Te presentamos tres modelos.
http://www.youtube.com/watch?v=DxxpMP90v5Y&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=nM8H5VeWpH8&feature=related
http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=8Ro2TC24QbQ&feature=endscreen

NOTAS
1. El Instituto de estudios Pedagógicos Somosaguas trabaja por la innovación educativa y la formación de educadores/as desde hace mas de 40 años. www.ieps.es
2. AA.VV. (1978) Educación y convivencia. 6º -7º y 8º EGB, Materiales y guía para el profesorado. Narcea. Madrid.
3. Cfr en youtube el video de K. Robinson Paradigma educativo. Ayuda a reflexionar.
4. CORRADINI, M (2011) Crear. Como se desarrolla una mente creativa. Narcea. Madrid.
5. Cfr AA.VV. (2001) Los derechos Humanos educar para una nueva ciudadanía. Narcea, Madrid.
6. http://www.parcan.es/publicaciones/infantil/constitucion/ Para niños http://vespito.net/historia/transi/constft.html datos http://noticias.juridicas.com/base_datos/Admin/constitucion.html artículos http://www.congreso.es/portal/page/portal/Congreso/Congreso/Hist_Normas/ConstEsp1812_1978/Const1978 todas las constituciones españolas
7. Se puede aprovechar las fechas de marzo o de diciembre en las que se celebran la primera y la actual Constitución,.
8. Cfr. Ob. cit en nota 5.
9. Si tenéis alguna duda esta página os puede ayudar: http://www.congreso.es/constitucion/ficheros/historicas/cons_1812.pdf


Carmen Llopis

Instituto de Estudios Pedagógicos Somosaguas (IEPS)


 

 

¿La Constitución de todos?

¿La Constitución de todos?

Retos del modelo autonómico en la Constitución, el derecho a la educación, al trabajo y a la sanidad, iglesia y religión en las constituciones españolas, en definitiva, a propósito del bicentenario de la Constitución de 1812, llamada popularmente "La Pepa", Crítica hace un repaso a lo que supone y representa el texto constitucional.


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